Ashley的自制力
去年11月去Ashley的學校和幼兒園老師會面時，老師指出Ashley的自制力比同齡的小朋友差。老師說Ashley很有愛心和同情心，任何小朋友需要幫忙的時候她都要去摻和，以至於自己的功課不能完成。跟她說小朋友有老師幫，讓她管好自己就行，可是她還是忍不住。我曾經在觀察室裡看到別的小朋友都在圍圈聽老師講故事，她單獨一個在教室的一角寫作業，明顯地被故事吸引，雖然角度很偏距離很遠，還是伸著頭想去看那本書。那時我不知道Ashley為什麼被罰，覺得Ashley挺可憐的，老師是不是太嚴厲了。和老師會面時知道這就是原因。
自制力是很重要的品質，我希望Ashley能培養好的學習習慣，先完成工作再玩。老師說一般在5歲小孩身上體現的性格，長大后也會有。 為了培養Ashley的自制力，老師每天根據她的表現打分反饋給家長。分數分四項：上午的專注力，上午講話的聲量（在課室講話太大聲），下午的專注力，下午講話的聲量。每項的最高分是三分，每天最高十二分。 本來的打算是當她一個禮拜裡每天都有八分以上的時候，周末獎勵去一個地方（公園，動物園，生日會等)。計劃執行后，效果還好，老師也反映Ashley的自制力有提高。好的時候Ashley拿到四個3++++++++的分數，老師還在上面寫“Awsome day!” 老師評分的標准應該是，每天早上布置在學校裡要做的作業，一天下來，有效率地完成了，分數就高。要是4個作業隻做了一個兩個，分數就低。 幾個月下來，大家都有鬆懈。老師有時會忘了打分，我們有的周末沒有去成獎勵的地方 （當然拿到好分數的時候，口頭上還是會大大的夸獎），有時候分數不夠，可是去的地方已經計劃好了，就跟她說記住下個禮拜要做好一點。
這個禮拜一放假，禮拜二剛好是由Ashley帶snack到學校去（類似課間餐的點心），她的分數時，1，1，2，2，老師的紙條上寫因snack而分心了。禮拜二我並沒有怎麼說她。禮拜三是pajama day (可以穿睡衣上學），我還給Ashley穿了一件比較漂亮的睡衣。上學的路上鄭重的提醒她，今天記住要專心，不要因為穿了睡衣又分心了，要不然下次媽媽就不給你參加學校的這些活動了。禮拜三的分數是0，0，1，1。我就有點火大了。回家的路上，各種道理講了，回家后宣布晚上沒有講故事。禮拜四上學的路上，又跟她唐，各種道理講來講去，還威脅說，要是再是差的分數，我會沒收你的零用錢。她也很認真地給我保証說會記住的。禮拜四的分數是2，2，1，1。啊啊啊啊啊啊啊。。。為什麼？ 為什麼講的道理一點用都沒有？問她分數為什麼不好，她還說，“我已經盡力了，老師就是給我低的分數。”我說，“從自己身上找原因！”她說，“和小朋友講話。”於是，講故事沒有了，半小時的電視也沒有了，零用錢也沒沒收了（這個我打算以后什麼時候可以還給她）。
這種講了半天道理收不到任何效果的感覺實在讓我很沮喪，雖然我知道這種挫折在漫漫的為人父母的道路上是微不足道的。禮拜四的晚上又講了更多的道理，除了道理和懲罰以外，我不知道還可以做什麼。我在想是不是獎懲體系出了問題，以前是用獎勵的，現在好像變成了處罰。可是如果隻獎勵，那她一個禮拜有一天拿到不好的分數，她就沒有動力再努力了。難道就由著她每天拿回不好的分數嗎？
嘆氣，孩子越大煩惱越多呀。話說回來，和老師開完會，Paul就坦白了，“我小時候就是這樣的。也是注意力不集中。”現在在Paul身上的反應就是，愛拖拉，工作總拖到最后了，deadline來了才趕緊，以至於常開夜車。我是希望多少能給Ashley改善一下。
Paradisic - 小雅園 2.0 